A renúncia à educação moderna: lavagem cerebral

Anthony Freda Art

"Não há um movimento para tornar as crianças em animais sociais, mas apenas isso. O objetivo é torná-los bons animais sociais, e melhor do que bem a melhor e mais maravilhoso,, animais, especiais especiais especiais sociais ... e, no processo, a estimá-los, de professar grande amor por eles, quando o amor já é um dado. Quando você acumular sentimento desleixado em cima do que já é naturalmente lá, você está vendendo uma criança uma falsificação grotesca, e ele sabe disso. Ele quer inventa seus próprios sentimentos falsos, a fim de ter um papel na farsa, ou ele se rebela em um nível profundo. De qualquer maneira, ele está confuso. Ele não entende esses adultos Overreaching insanos. "(The Underground, Jon Rappoport)

Pode ser difícil para os pais de hoje de acreditar, mas milhões de crianças na América veio através do sistema de educação pública na década de 1940 e 50, e aprendeu o básico, sem um pingo de animador feliz do arco-íris decorações goo-goo e slogans nas paredes das salas de aula. 

Aprender como sedução não existia. Aprender como "se a criança interessada" não existia. 

Não era importante ou necessário "elevar a criança." 

Recursos audiovisuais foram totalmente ausente. 

Nem eram professores em causa com a produção de pequenos humanitários. Não havia nenhuma instrução em "se dar bem" ou "relacionamentos". Ou "cooperação". 

Não há valores de qualquer tipo foram ensinados. Eles foram aprendidas em casa e no campo de jogos, sem a presença de professores. 

As crianças que se comportavam mal a ponto de interromper a sala de aula foram mandados embora. Avisado, suspensos, expulsos. Caso contrário, o behaviorismo não existia. 

Agendas sociais? Agendas políticas? Agendas médicas? Agendas psicológico? A educação sexual? Os projetos em grupo? Expressando sentimentos? Compartilhando? Nunca ouvi falar disso. 

Professores ensinou seus súditos. Os alunos aprenderam. Esse foi o início e fim da escola. 

Leitura, escrita, matemática. Sem classificação em uma curva. 

Havia muito pouca concorrência desagradável. Estudantes queria alcançar (ou não fez). Eles sabiam o quão bem eles estavam fazendo, aprendendo o material, e por tipos de teste. 

Os livros de texto foram old-fashioned. Muitos foram usados, de segunda mão. Publishers ainda não tinha inventado o esquema de tráfico de novos livros com "novas formulações e métodos" a cada poucos anos. 

Um livro texto abrangido um assunto em pequenos incrementos óbvias. Novo conceito introduzido;muitos exercícios de estudantes, destinadas a ilustrar o conceito em ação. Então, da próxima novo conceito, com exercícios. E assim por diante. 

O professor poderia explicar cada novo conceito, e mostrar como funcionava na lousa. A classe inteira faria alguns dos exercícios relevantes do livro. 

Os exercícios restantes seria feito como trabalho de casa. No dia seguinte: virar na lição de casa para a classificação. Faça um teste sobre a lição de ontem. Vá em frente para uma nova lição. 

Os professores conseguiram supervisionar este processo, sem queixar-se que não era criativo, sem ter um colapso nervoso. 

Criatividade e imaginação para os alunos? Este foi lançado através adquirindo a capacidade sólida para ler um livro. Um estudante iria ler um romance por conta própria e viajar para outro mundo. 

Educação foi simples e direta. Sim, foi um trabalho árduo, e sim, houve deficiências, especialmente no estudo da história, e na ausência de instrução em lógica , mas apesar de tudo funcionou. 

Entendia-se, em cada sala de aula, que o número suficiente de treinos, exercícios e testes eram necessários para que a aprendizagem ocorra. Não havia nenhuma maneira de contornar isso. 

"Precisamos de mais dinheiro" não era uma desculpa ou um compatível, ou uma justificação para o fracasso para ensinar. 

Se um aluno tem Fs, ele repetiu a série, ou ia para a escola de verão para se recuperar. Ninguém foi graduado com base na mera presença. 

"A auto-estima" não existia. As crianças não eram "especial". Eles certamente não eram "cidadãos do mundo." 

Mais uma vez, não é ensinada valores. Isso teria sido considerado intromissão. Lavagem cerebral.

Por volta de 1940, a agenda das Fundações Carnegie e Rockefeller tinham certamente tomado conta. Não havia nenhuma instrução na Constituição. Não havia nenhuma instrução na cidadania individual em uma República. Tudo o que tinha sido dizimado. Cursos de arte e música foram sombras patéticas da coisa real. 

No entanto, a aprendizagem ocorreu. Os estudantes alcançado. Eles ganharam confiança. Eles não eram vistos como pequenos objetos de controle da mente. Socialização Não foi um golo. 

Na minha escola pública, um aluno pode optar por estudar latim, a partir do 7º ano. Ninguém piscou ou pensei que era estranho. Entendia-se que se você realmente queria entender Inglês, você tomou Latina. 

Em seguida, na década de 1960, uma mudança ocorreu. Foi planejado. Escolas (e pais dispostos) assumiu a tarefa de ensinar as crianças a ser boas pessoas. Essa foi a missão principal.Aprendizagem era um objetivo secundário. Afinal, "salvar o mundo" necessária mais pessoas boas. 

Havia apenas um problema. As crianças não querem se tornar boas pessoas. Eles queriam ser o que eram. Eles queriam aprender, brincar, explorar, imaginar. As crianças não têm uma agenda social natural. Eles não haviam surgido desde o ventre com uma ideologia full-blown. "O grande bem para o maior número" não era seu companheiro constante. 

Esse programa desonesto (quem decide o que o maior bem é?) Pertencia a educadores e pais e burocratas e fundações e tecnocratas e mundialistas. 

Os pais foram os piores criminosos, porque eles eram o mais próximo de seus filhos. Eles tiveram o maior impacto. Se eles não estavam realmente sobre a doação de seus filhos liberdade e responsabilidade e poder, se eles estavam realmente interessados ​​na criação de pequenos modelos de vida ... eles lançaram o caos. 

Vamos enfrentá-lo, é um Dumbshow. Povoada por malandros morais. Oportunistas. "Como podemos intervir e mostrar as crianças como se dar bem, como ser gentil e generoso e tolerante e cego às diferenças entre as pessoas? Como podemos educá-los a querer um mundo melhor?Como podemos limitar a sua curiosidade natural e substituir uma percepção de igualdade interminável vaga? Como podemos transformá-los em anjos mente controlada? Como podemos fabricar cidadãos planetários? Certamente, isso que as crianças querem ser. Eles simplesmente não sabem disso. Então, nós vamos trazê-lo para fora neles. " 

A palavra "educar" vem do latim. Duco: eu levar. E ou ex: Fora de, a partir de. Para liderar a partir.Para educe, "trazer para fora algo latente." 

Fingindo educe uma qualidade fabricados e sintética da "bondade" das crianças, ensinando-o e impondo, é uma receita para o desastre. Ele pode salvar o planeta, mas, em seguida, o planeta se tornaria a Casa do Androids. 

Faça boas androids pequenos, sofrem as conseqüências. 

Guerra, em todos os níveis. 

FONTE:

http://www.activistpost.com/2015/01/the-surrender-to-modern-education.html